●Ｐ－Ｆスタディ

●人間の性格

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ＰーＦスタディでは、

（１）他責型（相手の責任を追及する）
（２）自責型（自分の非を認め、謝罪する）
（３）無責型（どちらの責任でもないとする）の３つに分けて考える。

　さらにそれぞれの内容を、

（１）逡巡型＝障害優位型（あいまいで、迷いのあるタイプ）
（２）自我防衛型（相手や自分を罰することによって、自分を守る）
（３）固執型＝要求固執型（どこまでも、相手か自分が悪いと、固執する）の３つに分けて考える。

　計９タイプの子ども（おとな）に分けて考える（以上、「絵画欲求不満テスト」（「臨床心理学」・稲富正治著より）。

　さて、あなたの子どもは、どんな回答をするだろうか。一度、家庭で試してみるとおもしろい。

　なおこのテスト法は、もともとは、欲求不満の原因がどこにあるかを知るためのものである。

　欲求不満の原因は、大きく分けると、２つに分類される。

（１）自分自身の中に原因があって、それが欲求不満の元となっているケース。
（２）自分自身の外に原因があって、それが欲求不満の元となっているケース。

　前者を、「超自我阻害場面」、後者を、「自我阻害場面」という（同書）。

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●なぜ、こうした性格に分かれるか

　ＰーＦスタディで興味深いのは、またそこまでＰーＦスタディでは
踏み込んでいないが、なぜ、こうした性格に分かれるかということ。
遺伝説、環境説の２つが考えられるが、（性質）そのものは、遺伝的要素による
影響を無視することはできない。

　たとえば幼児のばあい、敏感性、鈍感性（知的能力をさすのではない）などの「質」は、
遺伝的要素によって大きく影響を受ける。

　が、外罰型（外責型）、内罰型（内責型）については、生後の家庭環境が大きく
影響していると考えてよい。
そのことは、今まで書いてきた、双子の兄弟（兄、妹）の例をみればわかる。

　もしこうした性格のちがいが、環境によるものならば、つぎにどのような環境で、
子どもたちがどのような性格をもっていくようになるか。
それがわかれば、「私」を知る手がかりを得ることにもなる。

　「私」は、いつ、どのようにして「私」になったのか？

●自責型の逡巡型

　稲富正治著「臨床心理学」の分類法によれば、私（＝はやし浩司）は……

（１）自責型の（２）逡巡型ということになる。

　自分を責めながらも、同時にそのつど迷う。
おそらく自責型になったのは、乳幼児期前後にその方向性が決められたせいではないか。
私は子どものころ、そして大学生のころまでは、自責型だった。

　その私に変化が見られるようになったのは、「私」が何であるかわかり始めた、大学生
以後のことではないだろうか。
それまでの私は、批判力も弱く、だれにでもシッポを振るようなタイプの人間だった。
宗教団体からの誘いがあれば、そうした会合にも出た。
学生運動への誘いがあれば、そうした運動にも参加した。
一時は、ヤクザの世界にも、あこがれた。
深い考えがあって、そうしたのではない。
付和雷同、まさにそのものだった。

　が、「それではいけない」と、（しかしそのように意識した記憶はないが……）、現在の
逡巡型になっていった。
つまり乳幼児期に形成された「内罰型（内責型）」を基本に、その後の環境の中で、逡巡型
へとなっていった。
もちろん逡巡型になるについては、私の不幸な家庭環境が大きく影響している。
（それについては、たびたび書いてきたので、ここでは省略する。）

●「私」とは？

　こうしてながめていくと、その向こうにおぼろげながら、「私」が見えてくる。
つまり「私」の中には、（私であって私でない部分）がたくさんある。
大部分が、そうではないか。
その（私であって私でない部分）を、「私」から引いていく。
残った部分が「私」ということになる。

　……といっても、その正体をつかむのは、むずかしい。
入り込めば入り込むほど、その先が混沌としてくる。
原型のようなものが、見えなくはないが、しかし「形」があるわけではない。
心理学の教科書のように、分類できるものでもない。
暗闇に包まれている。

　いったい、それは何なのか……。
というところで、この稿をいったん、停止する。
このつづきは、場所を変え、気分を変えて、考えてみたい。

（はやし浩司　家庭教育　育児　教育評論　幼児教育　子育て　Hiroshi Hayashi 林浩司　BW　はやし浩司　ＰーＦスタディ　私とは　「私」論）


Hiroshi Hayashi＋＋＋＋＋＋＋Ｊｕｌｙ.　２０１０＋＋＋＋＋＋はやし浩司