●伸び伸びした子どもたち

【幼児期前期から幼児期後期の子どもたち】（自律期から自立期へ）

●幼児期

　幼児期は一般的に、２つの時期に分けて考える（エリクソン）。
前期（自律期）と後期（自立期）である。

　自律期にしっかりとしつけをすると、道理のしっかりした子どもになる。
善悪の判断感覚もしっかりとできるようになる。
（ビデオの中で、Ｓさんの言動に注意してほしい。
Ｓさんは、この年齢（年中児・５歳児）にしては、きわめて人格の完成度の高い
子どもである。注目してほしい。）

　自立期に入ると、たとえば口が悪くなったりする。
これを「優位性の打破」という。

●優位性

　一方、後期に入ると、子どもはおとなの優位性を打破しようとする。
つまり優位性を打破しながら、自立をめざす。
この時期、悪口、ウソ、盗みが多くなる。
そういう形で、自分を上から抑えつけているものを、打破する。
このビデオの中で、たとえば私を「ジジイ」と呼んでみたりするのがそれ。

が、そのとき大切なことは、（そういう言葉を助長せよということではなく）、
そういう言葉が言えないほどまで、子どもを抑え込んではいけないということ。
言いたいように言わせながら、本気で相手にしないこと。
（相手は幼児だぞ！）
とくに権威主義的なものの考え方をする親は、注意したらよい。
（「親に向かって、何よ！」というのが、権威主義。
私は「悪玉親意識」と呼んでいる。）

●成長過程

　このビデオをみてもらえば、この時期の子どもの成長過程がよく理解して
もらえる。
大切なのは、子どもが伸び伸びと自分の思ったことを言い、それを自由に表現
できるということ。
子どもというのは、抑えつけるのは簡単。
強圧を加えたり、叱ったりすればよい。
脅すのもよい。
しかしそれは幼児教育にあっては、邪道。
（日本では、その邪道が常識化している。
とても残念なことである。）

　花木と同じで、まず四方八方へ枝を伸ばさせてみる。
しっかりと土に根をおろしたら、そのあとゆっくりと剪定（せんてい）する。
よい枝を伸ばし、悪い枝を抑える。
その時期は、年長児の後期になってからでじゅうぶん。

●１人の人間

　併せて、子どもたちの会話の中から、この時期の子どもたちがものごとを
どうとらえ、どう考えるか、それがわかってもらえればうれしい。

　幼児は幼稚ではない。
１人の人間である。
未熟で未完成かもしれない。
知識や経験は乏しいかもしれない。
しかしその「心」は、おとなの私たちと、どこもちがわない。
そればかりか、子どもの心は純粋で汚れがない。
美しい。
私たちはおとなになるにつれて、その美しさを失っていく。

　子どもたちの明るい笑い声。
それを守り、育てていくのは、私たちおとなの責務である。
子どもたちの明るい笑い声を、どうか、あなたも一度童心に返って、楽しんで
みてほしい。

●実際の指導例より

年少児、年中児（４～５歳児）のみなさん。

Ｓさん……たいへん知的な能力にも恵まれ、人格の完成度の高い子ども
　　　　　いつも興奮状態で、私のレッスンに食いついてくる。迫力がものすごい。
Ｔさん……静かな落ち着きのある、知的な子ども。道理がよくわかり、ものの考え方が
　　　　　明るく、前向き。幼稚園でも、最リーダー格。
Ｙくん……たいへん愛情豊かで恵まれた環境に育っている。子どもらしく、屈託がない。
　　　　　伸びやかな子どもというのは、Ｙ君のような子どもをいう。
Ｔくん……自由奔放。思考がやわらかく、年長期に入ると、ぐんぐんと伸び出すタイプ
　　　　　の子ども。（お楽しみに！）明るく、すなお。たいへん伸びやか。
Ｈくん……３歳児。当初２か月ほどは、まったく声を出さなかった。まずまわりの様子を
　　　　　観察しながら、情報を吸収する。（これを観察学習という。）が、数か月くらい
　　　　　から声を出すようになり、みなといっしょにゲラゲラと笑うようになった。
　　　　　こうなったらしめたもの。やがてみなと同じように行動し始める。思考が
　　　　　やわらかく、興味の芽がどんどんとふくらんでいる。

　とにかく伸びやかな子どもたち。
まさに『楽しく学ぶ子は、よく学ぶ（Happy Learners learn Best!)」。
それをこのビデオを通して、見ていただければ、うれしい。
みんなすばらしい子どもになる。
私、はやし浩司が保証する。

２０１０年９月２４日のレッスンより。

（今回から１５分編集になります。）

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