*Children who liles learning, in Japan

●日本の教育(Education in Japan)
A Korean survey organization has surveyed the consciousness of the pupils of 4 countries, France, Britain, Japan and Korea.

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韓国の新聞を読んでいると、日本との
比較記事が、よく目にとまる。

これもそのひとつ。
こうした記事を読んでいると、日本の現状が
かえって客観的によくわかって、おもしろい。

ソウル・聯合の記事をそのまま紹介させてもらう。

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【ソウル２００８年５月２日・聯合】

韓国の小学生の授業に対する興味は、フランス、英国、日本の小学生に比べ大きく劣ることがわかった。

教室での規則順守、教師や友達など他人の尊重度も低い。韓国教育課程評価院のチョン・ヒョソン研究チームが、４か国の小学４～５年生２３４人を対象に、国内７３校・日英仏の１０校で実施した調査から明らかになった。

それによると、「授業が面白い」と回答した生徒はフランスが55．0％、英国が48．0％、日本が42．6％で、韓国は35．2％と最も少なかった。

「授業で学ぶ内容をきちんと理解している」との回答は日本が41．7％、フランスが34．0％、英国が32．3％だったのに対し、韓国は19．9％にとどまった。

また、「勉強が好き」と回答した生徒は英国が48．0％、フランスが42．0％、日本が19．1％、韓国が18．3％、「教室で勉強するとき幸せだ」との回答もフランスが53．0％、英国が42．5％、日本が20．9％、韓国が20．8％と、いずれも韓国は最下位だった。

あわせて、学校での他人への配慮・尊重度、教室の規則順守度合いなどについても調査された。「教室で社会生活に必要な秩序と規則を学び、実践する」との回答はフランスが63．0％で最も多く、英国が54．3％、日本が20．0％と続き、韓国は18．4％にとどまった。「教室で他人を理解し尊重することを学び、実践する」との回答も韓国が15．9％と低かったのに対し、英国とフランスは約60％に上った。

こうした結果は、増加の一途をたどる校内暴力、教師への敬意低下といった問題とも関係しているものとみられる。

チョン研究委員は「国内外の学校を視察したところ、外国は規則や秩序の順守、他人への配慮、教師への敬意などの面で非常に厳しい一方、韓国の生徒は相当に不足しているようだ」と指摘している。

＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋以上、聯合ニュースより転載＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋

数字を、少し整理してみる。

「授業が面白い」と回答した生徒(those pupils who answer “Yes”, to the question, “Do you find your lessons at schools interesting?”)

フランス　５５・０％、
英国　　　４８・０％
日本　　　４２・６％
韓国　　　３５・２％

「授業で学ぶ内容をきちんと理解している」との回答した生徒(those pupils who answer “Yes”, to the question, “Do you think you fully understand the lessons at schools?”)

日本　　　４１・７％
フランス　３４・０％
英国　　　３２・３％
韓国　　　１９・９％

「勉強が好き」と回答した生徒(those pupils who answer “Yes”, to the question, “Do you like studying?”)

英国　　４８・０％
フランス４２・０％
日本　　１９・１％
韓国　　１８・３％

「教室で勉強するとき幸せだ」との回答した生徒’those students who answer “Yes”, to the question, “Do you feel happy when you study at schools?”)

フランス　５３・０％
英国　　　４２・５％
日本　　　２０・９％
韓国　　　２０・８％

「教室で社会生活に必要な秩序と規則を学び、実践する」と回答した生徒

フランス　６３・０％
英国　　　５４・３％
日本　　　２０・０％
韓国　　　１８・４％

「教室で他人を理解し尊重することを学び、実践する」との回答した生徒

韓国　　　　　　　１５・９％
英国とフランス　　　約６９％

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日本では、「勉強が好き」「勉強が楽しい」と答えた子どもが、２０％前後だという。
私の印象でも、おおむね、そんなものだと思う。

このあたりの中学生でも、約６０％の子どもは、「ほとんど勉強していない」とみてよい。
高校受験についても、「部活でがんばって・・・」と考える。
中には、「勉強したくないから、進学校へは行きたくない」と答える子どももいる。

一方、欧米では、「社会に出てから役に立つ知識や技術を身につけるため」と考える
子どもが多い。
こうした傾向は、先の調査結果をみても、よくわかる。

「教室で社会生活に必要な秩序と規則を学び、実践する」と回答した生徒が、フランスで６３・０％、英国で、５４・３％、日本で、２０・０％というのが、それ。

日本の教育は、総合的にみると、将来、学者になるためには、きわめてすぐれた体系をもっている。
英語教育を例にあげるまでもない。
それもそのはず。
その道の学者が、体系を、つくったからである。

だから、おもしろくない。
役に立たない。

一方、アメリカなどでは、「実用」ということを、大切に考える。
たとえば中学の数学でも、「中古車の買い方」というテーマをとおして、子どもたちは学習を進める（プレンティス版、中学代数）。
つまり中古車の買い方を通して、少数計算、金利計算などを学ぶ。
ついでに小切手の切り方、使い方も学ぶ。

こうしたちがいが、今回の調査結果に、強く反映されている。